主页 > 全国招生 > 北京 > 自主招生面试凸显综合素质短板

自主招生面试凸显综合素质短板

来源:zizhao.net 作者:自主招生网 浏览:次 2010-10-26

热点聚焦·招生

  【清华大学的自主招生面试题目提示我们要不断更新教学理念,丰富教学内涵,培养学生的综合能力,提高学生的综合素质,为社会输送德能兼备的创新人才。】

  ■天津市宝坻一中校长 马长泽 

   国家对创新人才的基本要求

  宝坻一中是天津市首批重点中学,是天津市示范性高中校。学校每年高考重点大学上线率均在85%以上,每年有10人左右被清华、北大录取。在2009年清华大学自主招生考试中,我们认为非常优秀的学生顺利通过了笔试,却没有通过面试,这使我陷入了深深的思考。

   是什么原因使我们的优秀学生没有通过面试呢?我与这位学生进行了交谈,又查找了有关资料,了解到部分面试题目。这些题目包括:你如何看待我国四万亿救市 计划?如果你采访温总理,你将如何提问?你认为当大法官应具备怎样的素质?神七发射最关键的两项技术是什么?第一次和第二次世界大战期间有什么重大的化学 发明?奥运期间,北京施行的单双号车辆限行措施能否长期执行下去?世界第一高楼是位于迪拜的迪拜塔,中国是否需要建造第一高楼,等等。

  这些别具一格的题目使我耳目一新,这种问题绝不可能从课本中找到答案。题目虽然有些“偏”、“怪”,有些“苛刻”,而且涉及范围广,但它折射出高等学校对优秀学生的要求,也就是国家社会对创新型人才的基本要求:

  第一,知识面宽,综合素质高。从这些题目可以看出,它所考查的知识并不是语、数、外、理、化、生、政、史、地等课本中的问题,它涉及到社会热点、政府政策、世界形势、科技尖端等多方面问题,反映出高校对学生综合素质的要求。

  第二,视野开阔,思维发散。从采访总理、精英概念、中学生早恋、30年改革开放的启示、当前世界经济到北京施行的单双号车辆行驶问题等,在题目设置上比较灵活,要求考生视野要开阔、思维要发散。

   第三,关注生活,关注社会。大多面试题答案在书本上找不到,不少题也没有所谓的标准答案,而是要求学生凭自己的观察作出分析。从救市计划、法官素质、神 七发射最关键的两项技术等问题可以看出好多信息,学生如果不在平时注意获取大量知识和信息,是不可能回答好这些问题的。

  创新人才需要加强综合素质培养

  从高校自主招生考试可以看出,高校对学生的综合素质提出了更高的要求,那么作为普通中学,应如何加强对中学生的综合素质培养呢?

   综合素质是指人们自身所具有的各种生理的、心理的和外部形态方面以及内部涵养方面比较稳定的特点的总称。它大体包括社会公德意识、民主法制意识、社会责 任意识、环境保护意识、团队合作意识、自我管理意识、关心社会意识,以及沟通协调能力、开拓创新能力、发散思维能力、审美能力、心理承受能力、适应环境能 力、自我评价能力、语言提炼和思维概括能力等方面。

  要加强对学生的社会公德教育,培养学生的社会公德意识。在课堂教学中应渗透社会公德 方面的内容,发挥教师的示范作用,建设良好的健康的校园文化,教育启迪学生在社会交往中遵守社会公德;开设相关法律课程和开展普法讲座,将法制教育引进课 堂,充分利用第二课堂和社会实践活动,邀请司法部门人员讲解身边实际典型案例活动,培养学生的民主法制意识;要以课堂教学为主要途径,在教学中以教材中与 社会责任感相关的内容作为切入点,引导和帮助学生树立社会责任感;鼓励学生参与学校和班级日常管理,结合各项管理工作,培养学生社会责任感;有计划地组织 形式多样的环境保护活动,培养学生环境保护意识;加强集体荣誉感教育,通过主题班会、团会为学生提供相互交流、共同切磋的环境,开展团队式社会实践调查、 参观考察,进行定向拓展训练和团队练习;成立帮扶结对的学习小组,开展多样性的先进集体评比表彰活动,培养学生团队合作意识;在班级管理中,实行学生轮流 负责班级管理制度,提高全体学生的自我管理意识。

  沟通协调能力是现代公民应具备的基本能力之一,它直接决定着人们相互交流的深度。学校 应开设管理沟通、写作、演讲与口才、社交礼仪、心理学等相关课程和讲座,有针对性地鼓励学生走出学校与社会接触,培养锻炼学生沟通协调能力;要把创新型的 教学理念落实在课堂教学之中,激发培养学生创新的热情。通过组织开展以“数、理、化、生、信息”学科的各种竞赛活动,提高学生的创新能力;在课堂教学中要 重视从多角度、多侧面提出问题,运用多种方法,灵活分析、判断和解决问题,培养学生的发散思维能力;开齐开足音乐、美术课程,并通过开设艺术类选修课举办 专题讲座,开展各种集体活动,培养学生的艺术品质和审美能力;应将心理健康教育纳入教学计划,设立心理健康咨询机构并实质性地开展工作;有计划地在学生中 开展心理挫折模拟训练和谈心活动,通过有效的沟通提高学生心理承受能力;通过军训、定期组织学农劳动,学生值日、每周大扫除等活动培养学生艰苦奋斗的作风 和吃苦耐劳的品质;组织学生进行参观、访问,参加社会调查活动,条件成熟的情况下组织开展野营拉练活动,培养学生适应各种环境的能力;教师在教学和工作 中,要多与学生接触,要加深对学生的了解,坚持以正面引导为主的评价原则,注意使用公正妥当的评价语言对学生作全面科学的评价;引导学生通过日记、交谈、 征求意见等形式开展自我评价训练,提高自我评价的意识和能力;开展丰富多彩的实践活动,为学生搭建成长平台,锻炼学生的语言表达能力、思维概括能力。思维 是语言的内容,语言是思维的外壳,让学生在实践中凝练语言概括思维。

  《中国教育报》2010年8月15日第3版

    责任编辑:自主招生办