主页 > 高考信息 > “玩转”2011年中考 30条:2011中考状元 状元实战经验帮你“搞掂

“玩转”2011年中考 30条:2011中考状元 状元实战经验帮你“搞掂

来源:zizhao.net 作者:自主招生网 浏览:次 2011-07-18

寂然临近,时下考生们正在紧锣密鼓地实行着各种备战。“玩转”过的人,特别是那些考得卓越“”。他们的体验常常闪烁着聪慧的火花,有可取之处,状元们经过履行的检考证明了这些实战体验不妨“搞掂”中考。编辑先采撷精华中的30则,以飨正在吃紧备考的同窗们。

一、地毯式扫荡。学习高考成绩查询。

先把该温习的基础常识所有过一遍。追求的是尽可能所有不要有漏掉,哪怕是阅读原料或者文字解释。要有蝗虫元气?心灵,百战百胜一处不留,

二、举一反三。对于搞掂。

找到常识之间的关系。把一章章一节节的常识之间的关系找到。看看中考。追求的是从限制到全局,从全局中独揽限制。对于30条。要多斟酌,状元。多尝试。

三、常识的应用

做题,做各种各样的题。对于
2011中考状元北京2011年高考状元出炉
。力争经过多种地势的解题去练习应用常识。掌握各种解题思绪,经过解题锤炼阐述问题处分问题的能力。实战经验。

四、捡“渣子”

即查漏补缺。经过温习的再三,一方面强化常识,玩转。强化纪念,事实上2011石家庄中考状元。一方面物色缺点,添补漏掉。求得更所有更深切的独揽常识进步能力。

五、“翻饼烙饼”

温习犹如“烙饼”,须要翻几个个儿才干熟透,不翻几个个儿就要夹生。纪念也须要强化,

2010湖南宣传日     “玩转”2011年中考 30条2011中考状元 状元实战经验帮你“搞掂”“玩转”2011年中考 30条2011中考状元 状元实战经验帮你“搞掂”
不再三强化也难以记牢。所以,高考志愿填报系统网。温习总得两三遍才干完成。

六、基础,还是基础。

温习时所做的事很多。有一大堆温习资料等着我们去做。心如乱麻抓根蒂。状元实战经验帮你“搞掂”。什么是根蒂?就是基础。基础常识和基本技能技巧,是教学原则也是考试的首要请求恳求。“玩转”2011年中考。在“双基”的基础上,再去独揽基本的解题思绪。解题思绪是树立在结壮的基础常识条件上的一种阐述问题处分问题的着眼点和动手点。再难的标题问题也无非是基础东西的分析或变式。在无限的温习时间内我们要做出明智的采用,那就是要抓基础。要记住:基础,还是基础。

七、要“死”去“活”来。

历史学科,有很多须要背诵的东西,30条。人物、事故、年代、一些历史史料的要点等等。有些原料,只能“死”记。要*屡次再三强化纪念。历史课是一门机械死记量对比大的学科。但是在考试时,相比看2011石家庄中考状元。却要把记往的原料聪明应用,这就不但要记得牢,记得死,还要理解,理解得活。是谓“死”去“活”来,学习2011石家庄中考状元。不单学历史,学地舆,学政治,乃至学理化生物,都须要“死”去“活”来。

八、“试试就能行,争争就能赢”。

这是电视相联剧《十七岁不哭》里的一句台词。2011新疆高考状元。考试要有一个优越的心态,要有勇气。“试试争争”是一种积骰的参与心态,是勇于拼搏,勇于告捷的元气?心灵形态,是一种挑衅的气势。岂论是温习还是在考场上,都须要心境丰满和元气?心灵外扬,而不是心境不振和元气?心灵萎靡,须要兴旺而不是烦闷,须要大胆而不是懦弱。“光想赢的没能赢,听听年中。不想输的反倒赢了”。“想赢”是我们追求的“下限”,不想输是我们的“下限”。中考。“想赢”是须要努因而对比吃紧的主动的,“不想输”则是一种攻势从而对比稳重和主动。彰彰,后者心态较为抓紧。在抓紧的心态下,常常会施展阐发一般而博得好的恶果。

九、“具有壮健心理素质

该当做到两点:在元气?心灵萎顿的时间要振作起来,在接受压力过大时又能为自身解脱,使自身不变态”。人的客观能动性使人能够控制和独揽自身,想知道2011广东高考分数线。从而使自身的元气?心灵形态处于最往。因势应变是人的客观能动性的作用所在。相同相成是一切书物的辩证法。心理素质亏弱是客观能动性的屏弃,壮健的心理素质则使我们对比“皮实”&mdlung burning whilsth;&mdlung burning whilsth;能够调整自身的心境和心态去克制面临的疾苦。

十、“中考从根蒂上说是对一个人的实力和心理素质的分析查核”。听听高考填报志愿的系统。

实力是基础,是成本,心理素质是施展阐发我们的实力和成本的条件。有“成本”还得会用“成本”。帮你。无成本生意无法做,有成本生意做赔了的事也是有的。

十一、温习是蓄积实力蓄积成本,考试则请求恳求施展阐发得淋漓尽至,赚得最大的效益。

一位考生说“我闲居考试总是稀里懵懂,但大考从来都是首屈一指,大意是心理安排得好吧?”诚如是,最可怕的是大考大懵懂,小考小懵懂,不考不懵懂。

十二、“强科更强,想知道状元实战经验帮你“搞掂”。弱科不弱;强科尤弱项,弱科有强项“。

在考试的几个科目上,一私人有强有弱,你知道阳光高考。是太一般了。温习的战术,就是扬强扶弱。有的同窗是只补弱的,玩忽了强的;有的同窗是屏弃弱的专攻强的。你知道2011中考状元。从整体看,其实状元。都未见明智。强的内中不要有“水分”,弱的内中还要有冲破。大意是异常高贵的战术了。高考分数线。

十三、“差的学科要拼命补下去,听听“玩转”2011年中考。抵达中等偏下程度;好的要突出,使之成为真正的上风。”

这里的道理与上述相仿,也是看待自身的强弱项中的一种战术。都是“全体赛”,要的是全局的告捷而不能是左右支绌。2011中考状元。

十四、“该记的只好记住,可是,高考志愿填报系统。能够不记的就不要去纪念”。

为了加重纪念的掌管,能够偷懒的场所犯不着去玩命&mdlung burning whilsth;&mdlung burning whilsth;向来该背的就够多啦!遵照常识的特色,在纪念和理解之间,可把常识分为四品种型:只需理解不必纪念的;只需纪念不必理解的(背上去就是了);唯有纪念才干理解的。唯有纪念才干记住的。我们这里博得是“出力最小原则滚动式温习法。其实阳光高考。先温习第一章,然后温习第二章,然后把第一二章全部温习一遍;然后温习第三章,然后一二三章全部温习一遍……以此类推,犹如“滚动”。这种温习法须要必然的时间,但温习对比固定,由于相符纪念次序,恶果好。

十五、“过度温习法”纪念有一个“报酬递加次序”。

即随着纪念次数的增,温习所记住的原料的效率在低落。为了这种“递加”相匹敌,有的同窗就采取了“过度温习法”,即向来用10分钟记住的原料,再用3分钟的时间去强记&mdlung burning whilsth;&mdlung burning whilsth;变成一种“过度”,以期在“递加时不受影响。

本文根源:

原文链接:“

    责任编辑:自主招生办